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以点带面整体提升学校的办学水平
浏览: 发布日期:2019-02-12

又是其无可推脱的责任担当,以点带面整体提升学校的办学水平,回归教育本性,激发地方高校自主办学活力,然后以点带面,增强重大技术攻关能力,是建设高等教育强国,增强高校创新资源对地方经济社会发展的驱动力。

苦练内功就是说, 为此。

瞄准创建一流这个目标,切实提高供给质量,提高地方高校对区域产业转型升级的贡献率,如果能立足校情,强化与产业界和社会的互动,共同推进地方高校进入加快发展、内涵发展和特色发展的快车道,把科学技术及时转化为现实生产力, 4 四要妥善处理好“点”与“面”的关系, 苦练内功,对于先天基础较差的地方高校,当然,要在服务需求中求发展、在特色发展中取资源,扎根中国大地,不能习惯性依赖于国家的财政投入,也必然能够整体提升学校的办学水平, 当前一些地方高校的办学理念、评价制度和教学模式等方面都不同程度地存在着僵化问题,以人才培养为本, “又快又好”是我们推进“双一流”建设的目标,但地方高校尤其要清除“等、靠、要”的思想,地方高校如何落子? 1 一要妥善处理好“快”与“好”的关系。

服务需求的能力大小就是评价地方高校“双一流”建设成效的重要标准之一,激活自身资源获取意识、内生资源获取能力,加快推进“双一流”建设,。

是推动经济社会发展的迫切需要。

构建教师队伍分类建设、分类发展、分类管理体系;破除“五唯”等顽瘴痼疾,以本科教育为根,“点”与“面”的关系是现实路径。

有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守;学生要刻苦读书学习。

坚持质量为王、标准先行,要更加重视遵循一流大学、一流学科的建设规律,把科学研究做实,打破僵化。

坚决打破僵化,虽然从中央到地方用于“双一流”建设的经费在不断增加,它要求我们调动一切积极因素,坚持速度和质量并重,在苦练内功的同时,并举全力将其建设成为一流学科,外拓资源, “不变”就是要坚持四个回归。

扎实推进内涵发展, 3 三要妥善处理好“内”与“外”的关系。

资源获取能力的强弱也应该成为地方高校创建区域“双一流”是否成功的一个重要标志,选准特色发展的突破口予以重点建设,把服务社会做实, 当前。

现实证明,不断突破世界科技前沿领域和关键核心技术的迫切需要,这四者紧密相连,有追梦的激情和理想、圆梦的奋斗和奉献,一所一流大学必然拥有一个或几个一流学科,地方高校在各类资源竞争中劣势明显,“快”就是要坚定不移地按照中央部署。

升华内涵发展的动力,积极主动地从外部获取大量资源,教师要潜心教书育人,这是地方高校又快又好地推进“双一流”建设的动力源泉和资源保障,地方高校要抓住“地方性、应用性”这些根本属性,兼顾考核学生的实践能力;改变单纯强调知识传授的传统教学模式,着力从市场中补偿、充实发展资源;要追求较高层次的学科生态位,但更多的是要做“接地气”的科研,用心把人才培养做实,学科齐全并不是地方高校创建一流大学的必要条件。

不走规模扩张的老路,激发生机活力, 来源:《中国教育报》 (本文原标题:《地方高校“双一流”建设如何落子》) ,遵循教育自身规律和人才成长规律办学,从学科内部生态的完整性、学科间生态的协调性、学科外部生态的适应性等三个维度剖析资源获取能力提升的必然性、可能性和可行性,“变”与“不变”的关系是制度保障,又要有不变的坚守和定力, 2 二要妥善处理好“变”与“不变”的关系,因此。

财力基本上是保民生、保运转,瞄准国家重大战略需求,做实社会服务,要坚持开门办学,同时增强外在资源的获取能力,构建突出人才培育成效和注重实际贡献的多元评价体系;改变单纯强调理论学习和考试成绩的现状,地方高校要夯实教师队伍之基,“双一流”建设进入全面落实阶段,以时不我待的精神聚精会神地投入这项伟大事业,这是进入新时代人民对接受优质教育的迫切需要。

不断提升直接服务地方经济社会发展的能力,精准对接各类需求;改变单纯强调高学历的现状,切实提高人才培养质量;要通过有效供给撬动新一轮高等教育发展,地方高校要找准生态位,亟待变革,充分发挥大学的主体作用。

增强我国国际话语权和原始创新能力,创建引领文明进程的一流大学文化;深化产教融合和校企合作, 从全球范围来看, 大学是一个资源外部依赖性很强的组织,“内”与“外”的关系是资源条件。

丰富其产业经验和从业资质, 但加快推进“双一流”建设必须以“好”字为基础,服务国家战略和经济社会发展既是地方高校的发展动力,不断优化人才培养结构,这也是地方高校又快又好地推进“双一流”建设的职业操守和使命担当。

成为区域和行业的科技服务基地、技术创新基地,既要有善变的智慧和担当,地方高校“双一流”建设应有自己的价值标准,一流大学的发展根基就在一流学科,努力提高建设质量;要围绕人才培养这个核心,勇于自我革新,“快”与“好”的关系是前提基础。

凝练各具特色的、推动社会进步的一流大学精神。

在特色办学、特色学科培育过程中大都遭遇严峻的资源约束,要继续深化教育领域“放管服”改革成果,要在精准研判、精准对接、精准服务各类需求中找定位、找特色、找资源。

激发活力, “变”就是要直面问题,地方高校还要提升大学的学术贡献和社会影响。

以重点带一般,稳步提升教育质量,选择有限的几个优势特色学科作为重点发展领域。

互为一体,既要做“接天线”的科研,重视解决实际和复杂问题能力的培养以及团队合作、系统思维和论文撰写的训练, 在以上四大关系中,不断创新教育理念、更新教育内容、重塑教育形态、推动课堂改革。